Экзамены за 1,5 месяца, блог учителя и работа с травмой: «Педагоги-волонтёры» провели XIV весеннюю Образовательную сессию
26 апреля общероссийское движение «Педагоги-волонтёры» провело XIV Образовательную сессию в онлайн-формате. Участниками встречи стали более 100 педагогов, студентов, волонтёров, методистов и психологов из разных регионов России, а также русскоязычные специалисты из ближнего зарубежья. Главными темами обсуждения стали подготовка к экзаменам в сжатые сроки, личный бренд учителя и работа с негативными моделями поведения у детей.
В рамках сессии участники не только прослушали выступления приглашённых экспертов, но и приняли участие в групповой работе с действующими педагогами-волонтёрами, получив практические инструменты для помощи подросткам в кризисных ситуациях. Особое внимание уделили стратегии действий, когда до решающих тестов остаётся всего полтора месяца, — педагоги разобрали, как в этот период поддержать ребёнка без паники и профессионального выгорания. Кроме того, говорили о личности самого учителя: самопрезентации, создании видео-визитки, ведении блога и поиске свежих идей для уроков. Дискуссия затронула и непростой вопрос о том, кто в современных условиях должен заниматься воспитанием.
Главным гостем сессии стал известный учитель математики из Челябинска, автор канала «Математика и фокусы», автор книг по занимательной математике, лауреат просветительской награды Знание.Премия Пётр Земсков. В своём выступлении «Тоже мне, открыл Америку!» он поднял три ключевых вопроса: где современному педагогу брать свежие идеи для уроков, зачем учителю вести личный блог и кто в итоге должен заниматься воспитанием учеников. Пётр Земсков поделился личным опытом и рассказал, как не бояться казаться несерьёзным, оставаясь при этом профессионалом. Кроме того, он научил отделять личность ученика от его временного затруднения и создавать доверительную атмосферу, где не боятся ошибаться.
Вторым ключевым спикером выступила Екатерина Молчанова — руководитель благотворительного фонда «Алиса», магистр психологии, подростковый психолог. Она посвятила своё выступление теме «Негативные модели поведения». Екатерина Молчанова подробно разобрала, каким образом психологическая травма влияет на способность подростка к обучению и почему резкое снижение успеваемости далеко не всегда связано с обычной ленью. Слушатели узнали, как отличить истинную учебную мотивацию от скрытых защитных реакций и какие сигналы в поведении ребёнка должны насторожить родителей и педагогов.
Модераторами практической работы выступили опытные педагоги-волонтёры: Наталия Буерашина, Наталья Гаганина, Анастасия Петрова, Екатерина Данилина и Дарина Малинина. Вместе с ведущими участники разобрали две практические темы: эффективную подготовку к экзаменам, когда до решающих тестов осталось полтора месяца, и создание самопрезентации и видео-визитки для развития личного бренда педагога.
XIV Образовательная сессия общероссийского движения «Педагоги-волонтеры» состоялась при поддержке Фонда президентских грантов. Мероприятия подобного формата стали ежегодной практикой движения. Образовательные сессии объединяют активных педагогов из разных уголков страны и вдохновляют на дальнейшую волонтёрскую деятельность.
В рамках сессии участники не только прослушали выступления приглашённых экспертов, но и приняли участие в групповой работе с действующими педагогами-волонтёрами, получив практические инструменты для помощи подросткам в кризисных ситуациях. Особое внимание уделили стратегии действий, когда до решающих тестов остаётся всего полтора месяца, — педагоги разобрали, как в этот период поддержать ребёнка без паники и профессионального выгорания. Кроме того, говорили о личности самого учителя: самопрезентации, создании видео-визитки, ведении блога и поиске свежих идей для уроков. Дискуссия затронула и непростой вопрос о том, кто в современных условиях должен заниматься воспитанием.
«Образовательные сессии для педагогов-волонтёров — это системный инструмент развития, одинаково важный для участников с любым опытом. Даже активные и опытные волонтёры нуждаются в пространстве для сверки профессиональных ориентиров, обновления методических приёмов и профилактики эмоционального выгорания. А те, кто только вливается в движение, через сессии получают не просто «вводные инструкции», а живое погружение в сообщество, где их голос слышен с первых шагов. Меняются дети, запросы общества, формы работы — и сессии становятся тем самым ритмичным «пульсом», который позволяет всем оставаться в едином тонусе, не теряя связи друг с другом и с актуальной повесткой. Благодаря этому педагог-волонтёр — новичок или опытный — может в любой момент найти здесь и поддержку, и вызов для профессионального роста, и чувство принадлежности к живому, развивающемуся сообществу», — отметила директор АНО «Профи-центр», руководитель движения «Педагоги-волонтёры Елена Сорокина.
Главным гостем сессии стал известный учитель математики из Челябинска, автор канала «Математика и фокусы», автор книг по занимательной математике, лауреат просветительской награды Знание.Премия Пётр Земсков. В своём выступлении «Тоже мне, открыл Америку!» он поднял три ключевых вопроса: где современному педагогу брать свежие идеи для уроков, зачем учителю вести личный блог и кто в итоге должен заниматься воспитанием учеников. Пётр Земсков поделился личным опытом и рассказал, как не бояться казаться несерьёзным, оставаясь при этом профессионалом. Кроме того, он научил отделять личность ученика от его временного затруднения и создавать доверительную атмосферу, где не боятся ошибаться.
«Безопасная обратная связь — это безоценочная помощь. Когда ученик подходит и забыл формулу, не читайте ему нотаций про пять пропущенных уроков, а просто дружелюбно подскажите. Мы ведь и сами, будучи взрослыми, не любим, когда нас сразу оценивают за то, что мы что-то не сделали в срок», — поделился Петр Земском.
Вторым ключевым спикером выступила Екатерина Молчанова — руководитель благотворительного фонда «Алиса», магистр психологии, подростковый психолог. Она посвятила своё выступление теме «Негативные модели поведения». Екатерина Молчанова подробно разобрала, каким образом психологическая травма влияет на способность подростка к обучению и почему резкое снижение успеваемости далеко не всегда связано с обычной ленью. Слушатели узнали, как отличить истинную учебную мотивацию от скрытых защитных реакций и какие сигналы в поведении ребёнка должны насторожить родителей и педагогов.
«Подростки настолько боятся экзаменов, что до тряски. Им проще сказать: “Я не хочу туда идти”, чем признаться: “Я не могу и мне страшно”. Потому что для них столкновение с неудачей означает “я плохой”. Особенно остро это проявляется в семьях, где любовь надо заслужить достижениями. Задача взрослого — не требовать любой ценой, а признать: мы не всемогущие. Снизить требования, предложить поддержку, перестать навязывать помощь там, где ребёнок пока не готов её принять. Главное — дать понять: провал на экзамене не отменяет вашего уважения к нему как к личности», — рассказала Екатерина Молчанова.
Модераторами практической работы выступили опытные педагоги-волонтёры: Наталия Буерашина, Наталья Гаганина, Анастасия Петрова, Екатерина Данилина и Дарина Малинина. Вместе с ведущими участники разобрали две практические темы: эффективную подготовку к экзаменам, когда до решающих тестов осталось полтора месяца, и создание самопрезентации и видео-визитки для развития личного бренда педагога.
XIV Образовательная сессия общероссийского движения «Педагоги-волонтеры» состоялась при поддержке Фонда президентских грантов. Мероприятия подобного формата стали ежегодной практикой движения. Образовательные сессии объединяют активных педагогов из разных уголков страны и вдохновляют на дальнейшую волонтёрскую деятельность.
